云端攜手上好同步課堂,這兩個學校的課堂有點不一樣
2020-01-02 17:15

近日,廣州天河岑村小學與東莞石龍明德小學的“同步課堂聯動教研活動”圓滿落幕。兩所學校通過一根網線,一塊屏幕,打破了時空限制,組成異地異校教研共同體,為同步課堂教學提供了課堂范式。

本次同步課堂聯動活動為兩校學生展示了不同形式的課堂教學,調動了兩校學生的課堂積極性,增強了學習效果。在教師方面,同步課堂從課前共同備課、課中共同教學、課后共同教研,縮小了異地帶來的疏離感,為兩校帶來輕松愉悅的氛圍,提升了教師的教學能力。在學校方面,同步課堂有效推動了兩校課堂教學模式與教學資源的互鑒互享,促進公辦校與民辦校、跨市跨校的教學經驗分享與借鑒交流,同時,為多元化的遠程教學打開了全新視野,為“通過信息技術高效提高教學質量”提交了一份非常有價值的答卷。

恒峰信息作為兩校智慧課堂、同步課堂的提供方,全程參與聯動活動,為活動提供技術及教研服務支持。

 

智慧課堂示范校的強強聯合

跨越時空實現隨時隨地教研教學

早在2016年,明德小學開始建設智慧課堂,開啟了課堂創新之路。2018年,岑村小學也開始了智慧課堂建設。兩校在課堂創新的道路上均積累了豐厚的經驗:明德小學曾多次接待中央電教館等教育信息化專家領導到校參觀交流,承辦智慧課堂研討活動,向全國各地的教學工作者展示智慧課堂。而岑村小學建設智慧課堂時間雖短,其積極推動智慧課堂常態化應用也取得了不俗的成績,在2019年底榮獲“全國智慧校園優秀示范校”本次同步課堂聯動活動,有效推動了兩校智慧課堂教學模式的探索,促進兩校教學經驗分享與借鑒交流,優質資源共享。

據了解,自同步課堂聯動活動開始籌備,兩校就成立了專門的備課群組。 “每次上課前,主講老師和聽講老師都會一起備課、磨課,熟悉教學設計的每個環節。” 同步課堂借助互聯網技術,為兩校師生打破了時間和地域的限制,隨時隨地進行教研交流,真正實現了異地異校同步實時互動,教研效率大大提高。

兩校的同步課堂以語、數、英三門學科為主,并通過 1+1 “三共模式”來縮小遠程帶來的疏遠感。所謂“三共模式”即是主講學校與聽講學校共備、共學、共研,從課堂的共同備課、課中的共同教學學習、課后的共同教研,三位一體共同為實現同步活動課堂的更好效果保駕護航。

 

在課堂上,“不僅主講課堂可以進行常規的師生、生生互動,而且還可以通過網上遠程視頻,與聽講課堂的師生進行互動交流,最終實現高效課堂。有老師表示,以往的校際交流主要以聽課及課后交流為主,而同步課堂要求主講與聽講老師在課堂上進行密切配合,聽講老師可更好了解主講老師的課堂節奏,掌握教學模式,總結教學經驗,學習效果更勝一籌。

 

 

岑村小學的三年級的學生表示,平常他們只知道自己及自己學校的老師上課是怎樣的,通過同步課堂,與其他班級學生進行PK學習,讓他們非常愿意參與到課堂中,并學習到了其他學校的學習方法“明德小學的學生上課好活躍,還非常勇于回答問題,展現自己,我們也要向他們學習。

 

1+1>2,打造“零距離”的高效互動智慧課堂教學

針對兩校的同步課堂聯動活動,岑村小學校長邱志玲表示,思想的碰撞是1+1>2的結果。兩個學校的教學思想通過交流互動,會實現教學經驗沉淀、教學成果共享、教學模式創新、教學效果提升等多方面的益處。本期的同步課堂交流,為校際交流解決了時間、空間的限制問題,讓教學理念快速得到交流、啟發,并促進新的教學理念形成,有效推動了學校的課堂教學改革。

明德小學校長夏品山認為,同步課堂讓課堂更開放,讓老師和學生跳出本校,走向校外,是一種打破教育界現有教室與學校邊界的新型教學模式。這樣1+1的同步課堂,將來還可演變為1+N同步課堂,讓更多學校實現跨地域的實時交流,共享優質教育資源。

 

>>>關于同步課堂

恒峰同步課堂突破傳統課堂對于班級容量、地理距離的限制,以音視頻技術、錄播直播技術、大數據分析技術等先進技術為依托,構建可跨地域、跨校區、跨班級使用的智慧課堂產品,滿足學校開展高質量、高水平的遠程教育,滿足學校教學資源的沉淀與共享,解決教育均衡發展的問題。

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